Mirjamaija Mikkilä-Erdmann
mirmik@utu.fi +358 40 590 0136 Assistentinkatu 5 Turku |
Prof. Mirjamaija Mikkilä-Erdmann is professor of teacher education and head of the Centre for Research on Learning and Instruction (CERLI) at the University of Turku. She is an internationally experienced scholar in the field of educational sciences, and an experienced teacher educator and supervisor who also investigates research-based teacher training. She is especially interested in science literacy, text comprehension and online methodologies for investigating comprehension processes while learning complex, counterintuitive scientific phenomena. She is an experienced leader of multidisciplinary, international research projects (Academy of Finland). Currently she is deputy leader and wp-leader in Finsci (Fostering Science Capital) 2021- financed by Strategic Council by Academy of Finland and site leader in the Academy of Finland project 2021- (“Student selection and competence development in the continuum of preservice and in-service teacher education” (SITE). Mirjamaija has R & D projects with Municipal Salo targetting at developing students' future skills suchs as Internet literacy and supporting teachers and principles through in-service training.
- FinTED-tietovarannosta opettajankoulutuksen yhteinen tutkimusinfrastruktuuriCapturing Moments in the Social Space of European Integration Training (2026)
- Sirius
(D1 Artikkeli ammattilehdessä) - (2026) Chell, Geraldine; Mikkila-Erdmann, Mirjamaija; Iiskala, Tuike; Dillon, Anna
(A2 Vertaisarvioitu katsausartikkeli tieteellisessä lehdessä) - The Effect of Relevance on Children's Multiple Text Reading: Evidence From Eye Movements (2026)
- Scandinavian Journal of Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Asemoituminen ja ammatillinen toimijuus kouluyhteisön johtamisessa : Tarinalinjat perusopetuksen rehtorien kertomuksissa (2025)
- AikuiskasvatusKasvatus : Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirja
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Monilähteinen tiedelukutaito opettajaopintojen alussa (2025)
- European Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Finnish teacher educators as a focus of empirical teacher education research: a scoping review (2025)
- Scandinavian Journal of Educational Research
(A2 Vertaisarvioitu katsausartikkeli tieteellisessä lehdessä) - Luokanopettajien positioituminen tiedelukutaitoprojektissa: Havaittujen tarjoumien ja toimijuuden merkitys (2025)
- Kasvatus : Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirjaPublic Understanding of Science
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Millaista tiedepääomaa alkuvaiheen luokanopettajaopiskelijoilla on? (2025)
- 2025
- Ainedidaktiikka
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Science capital: Results from a Finnish population surveyThe Role of Educational Science in Professional Knowledge: Student Teachers’ Reflections (2025)
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Striving for a holistic view: student teachers’ views on teacher competencies (2025)
- Cogent Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Teacher education students' emotional intelligence and teacher self-efficacy: a cross-cultural comparisonExperiences of Language in Migration: Communicating Well-Being in Finland and Germany (2025)
- Current PsychologyAdult Education Quarterly
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Team Learning in Finnish Engineering Curricula: A Data Mining ApproachExploring Finnish Student Teachers’ Perceived Coherence of their Teacher Education Program (2025) 53rd Annual Conference of the European Society for Engineering Education. 2025 Proceedings : Engineering and Society Koivunen, Sakari; Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija; Iiskala, Tuike
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa) - (2025)
- Professions and Professionalism
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Coherence in European Teacher Education : Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches (2024) Doetjes, Gerard; Domović, Vlatka; Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija; Zaki, Katja
(C2 Toimitustyö tieteelliselle kokoomateokselle) - (2024)
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - (2024) Coherence in European Teacher Education : Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija; Nummi, Julia; Erdmann, Norbert
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Fostering Coherence in Finnish Teacher Education: The MAP Model (2024) Coherence in European Teacher Education : Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches Metsäpelto, Riitta-Leena; Warinowski, Anu; Poikkeus, Anna-Maija; Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Introduction: Teacher Education in Europe – Coherence through Collaboration? (2024) Coherence in European Teacher Education : Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches Doetjes, Gerard; Domović, Vlatka; Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija; Zaki, Katja
(B2 Vertaisarvioimaton kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Participating Elementary School Children in UI Design Process of Learning Environment: Case KidNet (2024)
- Lecture Notes in Networks and Systems
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa)



