Jan Löfström
Professor
jan.lofstrom@utu.fi +358 29 450 4755 +358 50 478 4021 ORCID-tunniste: https://orcid.org/0000-0003-0995-3265 |
Historiallis-yhteiskunnallinen kasvatus; historian didaktiikka; yhteiskunnallisten aineiden didaktiikka; interkulttuurinen kasvatus; moraalikasvatus; talouskasvatus; opettajankoulutus; historian käyttö; historiatietoisuus; historialliset hyvitykset
Historiallis-yhteiskunnallisen kasvatuksen professori, Turun yliopisto, 2022–
Historian didaktiikan vieraileva professori, Linnéyliopisto, 2020–2022
Historiallis-yhteiskunnallisen kasvatuksen apulaisprofessori, Turun yliopisto, 2019–2022
Historian ja yhteiskunnallisten aineiden didaktiikan yliopistonlehtori, Helsingin yliopisto, 1999–2019
Yhteiskunnallis-historiallisen kasvatuksen dosentti, Turun yliopisto, 2014
Historiallisen antropologian dosentti, Jyväskylän yliopisto, 2000
PhD (in Sociology), Essexin yliopisto, 1994
Akateeminen toiminta ja julkaisut vuosilta 2000–2019, ks. ORCID 0000-0003-0995-3265
Tutkimusaiheeni liittyvät historiallis-yhteiskunnallisen tiedon rakentumisen, vastaanoton, merkityksen ja käytön teemoihin, jotka kasvatustieteessä ja opettajankoulutuksessa ovat historian ja yhteiskunnallisten aineiden didaktiikan aluetta.
Demokratiakasvatuksen tematiikkaan liittyen johdan Turun yliopistossa osahanketta Suomen akatemian rahoittamassa konsortiossa Education for deliberation: practices of inquiry in dialogue-based democratic education (2024–2028). Konsortiossa toimii kollegoita Oulun, Tampereen ja Turun yliopistoista (Katariina Holma, Veli-Matti Värri, Tuukka Tomperi, Julia Jaakkola, Hanna-Maija Huhtala, Jan Löfström). Lisää tietoa konsortiosta on Internet-sivulla deliberate.fi.
Pitkäaikainen tutkimuskohteeni on ollut historia- ja moraalitietoisuus. Aihetta käsiteltiin Vetenskaprådetin 2018-2021 rahoittamassa projektissa History in Moral Encounters. Tutkimusryhmä Niklas Ammert (PI), Silvia Edling, Jan Löfström ja Heather Sharp julkaisi projektissa lukuisia vertaisarvioituja artikkeleita ja kirjat Niklas Ammert, Silvia Edling, Jan Löfström & Heather Sharp (2022) Historical and moral consciousness in education: learning ethics for democratic citizenship education. London: Routledge; sekä Niklas Ammert, Silvia Edling, Jan Löfström & Heather Sharp (2023) Att lära från, om och med historia. Historiemedvetande, moral och didaktik. Malmö: Gleerups. Samaan tematiikkaan liittyen kiinnostuksen kohteeni on ollut vaikean historian ja historiallisen vastuun käsittely mm. historiallisten anteeksipyyntöjen muodossa. Olen julkaissut aihepiiristä mm. Journal of Curriculum Studies (2014:4), Citizenship Studies (2011:1), teoksessa Historical justice and history education (toim. Matilda Keynes, Henrik Åström Elmersjö, Daniel Lindmark & Björn Norlin, London: Palgrave, 2021) ja toimittanut monitieteisen artikkelikokoelman Voiko historiaa hyvittää? (Helsinki: Gaudeamus, 2012).
Edellä mainitun projektin pohjalta syntyi Vetenskaprådetin vuosina 2023–2025 rahoittama tutkimusverkosto Democracy in the past, the present, and looking to the future: a network on historical, moral, and democratic consciousness in history education, research and policy. Sen ohjausryhmän muodostavat Niklas Ammert (PI), Fredrik Alvén, Silvia Edling, Jan Löfström ja Heather Sharp. Verkoston jäsenet julkaisivat vuonna 2025 open access -teemanumeron historia- ja demokratiatietoisuudesta Citizenship, Social and Economics Education -journaalissa. Samaan aihepiiriin eli demokratiakasvatuksen ja historiallis-yhteiskunnallisen kasvatuksen liittymäkohtiin on kohdentunut vuosina 2022-2023 pohjoismaisella rahoituksella toteutettu workshop-sarja Educating active and democratic citizens in challenging times: exploring the past, present and future of social studies in the Nordic countries. Hankkeen johtoryhmän muodostivat Jakob Maliks (PI), Tom Gullberg, Brit Marie Hoveland, Jan Löfström ja David Rosenlund. Ryhmä, uutena jäsenenään Heidi Eskelund Knudsen, on toimittamassa aiheeseen liittyvää artikkelikokoelmaa.
Parhaillaan (2023–) johdan Suomen osahanketta eurooppalaisessa Youth and History II -tutkimuksessa, joka toistaa vuonna 1995 tehdyn Youth and History -kyselytutkimuksen, aiheenaan 15-vuotiaiden nuorten suhde historiaan. Suomen osahankkeen tutkimusryhmän jäsenet ovat Jukka Rantala, Tanja Taivalantti, Johanna Norppa, Aleksi Marti ja Najat Ouakrim-Soivio. Tutkimuksen kyselylomake on pilotoitu syjsyllä 2024 ja itse surveyn odotetaan toteutuvan syksyllä 2025.
- Citizenship, Social and Economics Education : Special Issue: Intersections of Historical and Democratic Consciousness in History curricula/syllabi: A Comparative Study Across Nine Countries (2025)
- Citizenship, Social and Economics Education
(C2 Toimitustyö tieteellisen lehden erikoisnumerolle) - Demokraattisen harkinnan valmiudet kasvatustieteen tutkimuskohteena (2025)
- Kasvatus ja Aika
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - Editorial and an introduction: intersections of historical and democratic consciousness in history curriculum and/or syllabus: A study across nine countries (2025)
- Citizenship, Social and Economics Education
(B1 Vertaisarvioitu muu artikkeli (esim. pääkirjoitus, letter, comment) tieteellisessä lehdessä) - Editorial (2025)
- Journal of Social Science Education
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - Järjen ja tunteiden vuoropuhelu opetuksessa (2025) Erimielisten tila : Vaikeiden aiheiden käsittely opetuksessa Löfström, Jan
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Reading between the lines: Democratic citizenship in the history curriculum in lower secondary education in Finland (2025)
- Citizenship, Social and Economics Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Editorial (2024)
- Journal of Social Science Education
(B1 Vertaisarvioimaton data-artikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Editorial (2024)
- Journal of Social Science Education
(B1 Vertaisarvioitu muu artikkeli (esim. pääkirjoitus, letter, comment) tieteellisessä lehdessä) - Elements of Historical Personal Identity Construction of Finnish-Speaking Students (2024)
- Societies
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Historianopetus kansakunnan rakentajana (2024) Kertomuksia kansakunnasta : Suomi ja suomalaisuus muuttuvassa historiakulttuurissa Löfström, Jan
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Assessment and National Exams in Social Studies and Social Sciences (2023)
- Journal of Social Science Education
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - Att lära från, om och med historia : Historiemedvetande, moral och didaktik (2023) Ammert Niklas, Edling Silvia, Löfström Jan, Sharp Heather
(D5 Oppikirja, ammatillinen käsi- tai opaskirja tai sanakirja ) - Could powerful knowledge and first-, second- and third-order concepts be coupled with Hedtke’s map of the conceptual landscape? (2023)
- itdb inter- und transdisziplinäre Bildung (inter- and transdisciplinary education)
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - In search of the meaning-making student : Notes on the lack of third-order concepts in the Finnish history curriculum
Att söka efter den meningsskapande studenten : Iakttagelser om bristen av third-order begrepp i de finländska läroplanerna för historia (2023)- Acta didactica Norden
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Journal of Social Science Education, Vol. 22 No. 2 (2023): Assessment and National Exams in Social Studies and Social Sciences (2023)
- Journal of Social Science Education
(C2 Toimitustyö tieteelliselle kokoomateokselle) - Kirja-arvio : Kontroversen kring det österbottniska ”tomrummet”: forntid, historiebruk och identitetspolitik (2023)
- Historisk Tidskrift För Finland
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - Nuorten talousajattelua tulee syventää ja monipuolistaa (2023)
- Helsingin Sanomat
(E1 Yleistajuinen artikkeli lehdessä) - Samhällsvetenskapliga studier i gymnasium i Finland från slutet av 1800-talet till början av 2000-talet : Kommentar till Samuelsson ” Skolan och samhällsvetenskapen – Framväxt och etablering av en svensk gymnasial samhällsvetarutbildning 1922-1970” (2023)
- Nordidactica : Journal of Humanities and Social Science Education
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - The Promise of Socio-Economic Education: Reflections From a Finnish Perspective (2023) Sozioökonomie und Wirtschaftssoziologie im Spiegel sozialwissenschaftlicher Bildung Löfström Jan, van den Berg Marko
(B2 Vertaisarvioimaton kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - War narratives, trust, lifeworld, participation and post-conflict society: The JSSE open issue 2023 (2023)
- Journal of Social Science Education
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä )