A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa
Peruskoulun kuudesluokkalaiset sanallisten tehtävien tulkitsijoina ja tuottajina
Tekijät: Silfverberg Harry, Joutsenlahti Jorma, Leppäaho Henry
Toimittaja: A.-S. Röj-Lindberg, L. Burman, B. Kurtén-Finnäs, K. Linnanmäki
Konferenssin vakiintunut nimi: Annual symposium of the Finnish Mathematics and Science Education Research Association
Kustannuspaikka: Vaasa
Julkaisuvuosi: 2014
Kokoomateoksen nimi: Spaces for learning: past, present and future. Proceedings of the 30th annual symposium of the Finnish Mathematics and Science Education Research Association in Vaasa, November 6-8, 2013.
Sarjan nimi: Report from the Faculty of Education, Åbo Akademi University
Numero sarjassa: 36
Aloitussivu: 195
Lopetussivu: 206
Sivujen määrä: 12
eISBN: 978-952-12-3129-2
ISSN: 1458-7777
Verkko-osoite: http://www.vasa.abo.fi/pf/pfpublikationer/full_text/Report_36_2014_digital.pdf
Artikkelissa tarkastellaan aikaisempia tutkimuksia (Niemi & Metsämuuronen, 2010) yksityiskohtaisemmin kuudesluokkalaisten oppilaiden antamia vastauksia kolmeen matematiikan tehtävään Opetushallituksen vuonna 2008 järjestämässä kokeessa. Niissä joko sanallinen tehtävä tuli tulkita ja muuntaa laskuksi tai annetusta matemaattisesta lausekkeesta piti laatia itse keksitty sanallinen tehtävä. Laskujen ohella tarkastelemme oppilaiden antamia perusteluja tekemilleen ratkaisuille. Artikkelissa testataan myös ehdottamaamme laajennusta De Corten ym. (2000) aiemmin esittämään sanallisten tehtävien ratkaisumalliin. Laajennuksella pyritään mallittamaan sanallisten tehtävien ohella myös sellaisten tehtävien ratkaisuprosessia, jossa lähtökohtana on matemaattinen laskulauseke ja tavoitteena sen tulkinta ja kielentäminen. Malliin tehdyt lisäykset näyttävät toimivan käsitteellisinä apuvälineinä tehtävien ratkaisujen analyysissa.
