Tutkimuksen tavoitteena on kuvata, miten opettajia on ohjeistettu opettamaan perusopetuksen koulukäsityön oppisisältöjä vuosina 1866–2014 ja esittää sen pohjalta nykyisen koulukäsityön kehittämismahdollisuuksia. Tutkimustulokset on jaettu neljään aikakauteen. Tutkimusaineisto koostuu komiteamietinnöistä, opetussuunnitelmista, koulukäsityön opettajan oppaista ja oppikirjoista. Koulukäsityön alkuaikoina 1800-luvun loppupuolella ja 1900-luvun alussa korostui tuotteiden esteettis-teknisten sisältöjen opettaminen. Tämän jälkeen painotettiin tekniikoiden opetusta ja peruskoulun alkamisen jälkeen 1970-luvulta lähtien suunnittelunopetusta. 1990-luvulta saakka on lisääntyvästi korostettu oppilaiden omaaloitteisuuteen ja kekseliäisyyteen kasvattamista eli käsityön visio-oppimisen opetusta. Koulukäsityö on muuttunut opettajajohtoisesta opettamisesta oppilaiden itseohjautuvuutta tukevaan opettamiseen. Koulukäsityön didaktiikan historia antaa perusteita myös tulevaisuuden koulukäsityön opetuksen uudistamiseen.

käsityökasvatus, käsityön historia, koulukäsityö,