Die Absicht der vorliegenden Untersuchung ist es, herauszustellen, wie Lernende mit Finnisch als Erstsprache ihr mehrsprachiges Bedeutungspotenzial nutzen, wenn sie auf Deutsch oder Schwedisch schreiben und logische sowie semantische Relationen zwischen zwei Sätzen innerhalb eines Satzkomplexes ausdrücken. Das mehrsprachige Bedeutungspotenzial wird als Fähigkeit, Bedeutungen in mehr als einer Sprache auszudrücken, definiert. Als Datengrundlage werden 29 deutsche und 29 schwedische Texte verwendet, die von denselben InformantInnen verfasst wurden. Das Material wird mithilfe der Analysewerkzeuge der systemisch-funktionalen Linguistik (SFL) untersucht. Diese Analyse zeigt, dass die Lernenden Konnektoren überwiegend auf dieselbe Weise in beiden Sprachen verwenden. Im Deutschen kommen allerdings häufiger kausale Konnektoren vor. Im Schwedischen verwenden Lernende oft som (der/die/das), aber die deutschen Äquivalente der, die, das kommen in Lernendentexten nur selten vor. In Zukunft sollte die sprachenübergreifende Verwendung der Konnektoren auch longitudinal untersucht werden, um die Entwicklung der satzverknüpfenden lexikogrammatischen Ressourcen besser zu verstehen.