Minna Hannula-Sormunen
Professor
mimarha@utu.fi +358 29 450 3394 +358 50 337 8740 Assistentinkatu 5 Turku ORCID-tunniste: https://orcid.org/0000-0002-6106-2569 |
Asiantuntijuusalueet
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR),
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä,
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR),
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä,
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Tutkimusyhteisö tai tutkimusaihe
Research Group for Mathematics Teaching and Learning in University of Turku, Finland See for more information: https://sites.utu.fi/mathlearn/
Research Group for Mathematics Teaching and Learning in University of Turku, Finland See for more information: https://sites.utu.fi/mathlearn/
Julkaisut 
2/6
- Laskulasit silmille jo varhaiskasvatuksessa! (2022) Helposti! : Tukea, pelejä ja opetusvinkkejä matematiikkaan Luomaniemi Katri, Kankaanpää Sanni, Hannula-Sormunen Minna
(D2 Artikkeli ammatillisessa kokoomateoksessa) - Matematiikan osaaminen murtumassa – kansallinen ohjelma tarpeen (2022) Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake, Määttä Saku
(D4 Julkaistu kehittämis- tai tutkimusraportti tai -selvitys ) - Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)
- Journal of Experimental Child Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Matikkalasit silmille! Spontaani huomion kiinnittäminen määrällisiin suhteisiin ja matemaattinen ajattelu osaksi arkea alakoulussa (2022) Helposti! : Tukea, pelejä ja opetusvinkkejä matematiikkaan Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake
(D2 Artikkeli ammatillisessa kokoomateoksessa) - Miltä näyttää murtolukuosaaminen ja matematiikka-ahdistus 5.- ja 6. luokkalaisilla? (2022)
- Growing mind -blogi
(O2 Muu julkaisu ) - Predicting adaptive expertise with rational number arithmetic (2022)
- British Journal of Educational Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Promoting Adaptive Number Knowledge Through Deliberate Practice in the Number Navigation Game (2022)
- Lecture Notes in Computer Science
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa) - The role of situational interest in game-based learning (2022)
- CEUR Workshop Proceedings
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa) - Pelaamalla kohti joustavaa rationaalilukukäsitettä (2021)
- Psykologia
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Supporting early numeracy: The role of spontaneous mathematical focusing tendencies in learning and instruction (2021) Heterogenous Contributions to Numerical Cognition : Learning and Education in Mathematical Cognition Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake, Lehtinen Erno
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - The Effects of a SFON-Based Early Numeracy Program on Multilingual Children's Early Numeracy and Oral Language Skills (2021)
- Journal of Cognitive Education and Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - The Number Navigation Game: An Overview of an Iterative Development Process (2021) Virtual and Augmented Reality, Simulation and Serious Games for Education Brezovszky Boglárka, Veermans Koen, Hannula-Sormunen Minna, Lehtinen Erno
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Distinguishing adaptive from routine expertise with rational number arithmetic (2020)
- Learning and Instruction
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Promoting spontaneous focusing on numerosity and cardinality-related skills at day care with one, two, how many and count, how many programs (2020)
- Mathematical Thinking and Learning
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Spontaneous mathematical focusing tendencies in mathematical development (2020)
- Mathematical Thinking and Learning
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - The effect of first school years on mathematical skill profiles (2020)
- Frontline learning research
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Understanding students’ game experiences throughout the developmental process of the Number Navigation Game (2020)
- Educational Technology Research and Development
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Adaptive Number Knowledge in Secondary School Students: Profiles and Antecedents (2019)
- Journal of Numerical Cognition
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students' adaptive number knowledge (2019)
- Computers and Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Everyday Context and Mathematical Learning: On the Role of Spontaneous Mathematical Focusing Tendencies in the Development of Numeracy (2019) International Handbook of Mathematical Learning Difficulties : From the Laboratory to the Classroom Minna M. Hannula-Sormunen, Jake McMullen, Erno Lehtinen
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa)
Turun yliopiston Tutkimustietojärjestelmän portaali