Jake McMullen - UTU Tutkimustietojärjestelmä - UTU Tutkimustietojärjestelmä

Jake McMullen

- professori,
oppimisanalytiikan tutkimusinstituutti (matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta)

jamcmu@utu.fi

ORCID-tunniste: https://orcid.org/0000-0002-7841-7880

Asiantuntijuusalueet

Mathematics education, mathematical development,

Julkaisut

1/4

Does multiplication always make bigger? Exploring individual differences in NanoRoboMath game play (2025)
- Learning and Individual Differences
Kärki, Tomi; Halme, Hilma; Hannula-Sormunen, Minna; Lehtinen, Erno; McMullen, Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Examining individual differences in spontaneous focusing on multiplicative relations (2025)
- Mathematical Thinking and Learning
McMullen, Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Attenuated processing of task‐irrelevant speech and other auditory stimuli: fMRI evidence from arithmetic tasks (2024)
- European Journal of Neuroscience
Ylinen, Artturi; Hannula‐Sormunen, Minna; McMullen, Jake; Lehtinen, Erno; Wikman, Patrik; Alho, Kimmo
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Individual differences in secondary school students' conceptual knowledge : Latent profile analysis of biology concepts (2024)
- Learning and Individual Differences
Vančugovienė Vesta, Södervik Ilona, Lehtinen Erno, McMullen Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Linguistic challenges of pre-service teachers in English medium instruction and its relationship to their teaching self-efficacy beliefs (2024)
- Teaching and Teacher Education
Dzormeku Charles Selorm, Veermans Koen, McMullen Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Promoting 5th Grade Students’ Spontaneous Focusing on Quantitative Relations (2024)
- Journal of Experimental Education
Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Kiili Kristian, Halme Hilma, Koskinen Antti, McMullen Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Spontaneous focusing on numerical order and numerical skills of 3-to 4-year-old children (2024)
- Educational Studies in Mathematics
Harju, Heidi; Van Hoof, Jo; Nanu, Cristina E.; Mcmullen, Jake; Hannula-Sormunen, Minna
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
A game-based approach to promoting adaptive rational number knowledge (2023)
- Mathematical Thinking and Learning
McMullen Jake, Koskinen Antti, Kärki Tomi, Lindstedt Antero, Määttä Saku, Halme Hilma, Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna M, Kiili Kristian
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
A systematic review of mindset interventions in mathematics classrooms: What works and what does not? (2023)
- Educational Research Review
Bui Phuong, Pongsakdi Nonmanut, McMullen Jake, Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna M.
(A2 Vertaisarvioitu katsausartikkeli tieteellisessä lehdessä)
Does the emotional design of scaffolds enhance learning and motivational outcomes in game-based learning? (2023)
- Journal of Computer Assisted Learning
Koskinen Antti, McMullen Jake, Ninaus Manuel, Kiili Kristian
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Exploring individual differences in photosynthesis and respiration knowledge in the context of green plants (2023)
- Journal of Biological Education
Vančugovienė Vesta, McMullen Jake, Lehtinen Erno, Södervik Ilona
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Identifying core beliefs of an intercultural educator: How polyculturalism and group malleability beliefs shape teachers’ pedagogical thinking and practice (2023)
- Social Psychology of Education
Rissanen Inkeri, Kuusisto Elina, McMullen Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Mathematical game performance as an indicator of deliberate practice (2023)
- International Journal of Serious Games
Mcmullen Jake, Bui Phuong, Brezovszky Boglárka, Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna M.
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Not realizing that you don't know: Fraction state anxiety is reduced by natural number bias (2023)
- British Journal of Educational Psychology
Halme Hilma, Van Hoof Jo, Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
The strength and direction of the difficulty adaptation affect situational interest in game-based learning (2023)
- Computers and Education
Koskinen Antti, McMullen Jake, Hannula-Sormunen Minna, Ninaus Manuel, Kiili Kristian
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Characterizing Mathematics Anxiety and Its Relation to Performance in Routine and Adaptive Tasks (2022)
- Journal of Numerical Cognition
Halme Hilma, Trezise Kelly, Hannula-Sormunen Minna M., McMullen Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Cross-notation knowledge of fractions and decimals (2022)
- Journal of Experimental Child Psychology
Braithwaite David W., McMullen Jake, Hurst Michelle A.
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)
- Journal of Numerical Cognition
Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Halme Hilma, McMullen Jake
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Improving rational number knowledge using the NanoRoboMath digital game (2022)
- Educational Studies in Mathematics
Kärki Tomi, McMullen Jake, Lehtinen Erno
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Journal of Numerical Cognition Vol. 8 No. 3 (2022) : Special Issue “Mathematical Flexibility“ (2022)
- Journal of Numerical Cognition
Hickendorff Marian, McMullen Jake, Verschaffel Lieven
(C2 Toimitustyö tieteelliselle kokoomateokselle)