Johanna Tigert
Ph.D, Docent
johanna.tigert@utu.fi +358 29 450 2655 +358 50 470 7856 Seminaarinkatu 1 Rauma Työhuone: PÄ 118 ORCID-tunniste: https://orcid.org/0000-0003-2642-7064 |
Asiantuntijuusalueet
Monikieliset ja maahanmuuttajataustaiset oppilaat, kulttuuri- ja kielitietoinen opetus, opettajankoulutus
Monikieliset ja maahanmuuttajataustaiset oppilaat, kulttuuri- ja kielitietoinen opetus, opettajankoulutus
Biografia
Johanna Tigert, Ph.D., on kasvatustieteen yliopistonlehtori jonka tutkimus keskittyy monikielisten ja maahanmuuttajataustaisten oppilaiden oppimiseen ja opettamiseen. Tigert väitteli soveltavan kielitieteen tohtoriksi University of Marylandissa Yhdysvalloissa.
Julkaisut
- “We expressed what we needed, and the center made changes…I think they listened:” Exploring complexities of participatory action research in adult English for Speakers of Other Languages program (2025)
- Journal of participatory research methods (JPRM)
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - “Maintaining Our Integrity as Teachers and Human Beings”: How a Dialogic Research Partnership Created a Humanizing Space for Early Career Teachers of Multilingual Students (2024) Building a Culture of Research in TESOL: Collaborations and Communities Peercy, Megan Madigan; Fredricks, Daisy E.; Tigert, Johanna M.; Heard, Stephanie; Mallory, Andrew; Stutzman, Andrea
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Supporting Multilingual Learners: A Pilot Survey of Art Teachers (2024)
- Studies in Art Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Teaching Culturally and Linguistically Diverse Learners: A Content Analysis of Teacher Professional Organizations’ Position Statements (2024)
- Teachers College Record
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - A transatlantic teacher educator: My life and career across two countries and languages (2023) Migrant Scholars Researching Migration Tigert Johanna
(B2 Vertaisarvioimaton kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - “I’m here, I can help”: Supporting Southeast Asian American Community College Students (2023)
- Journal of Southeast Asian American Education and Advancement
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - A space for culturally and linguistically diverse learners?: Using S-STEP to examine world language teacher education (2022)
- International Multilingual Research Journal
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Beyond the “core” curriculum: expanding access to multilingual learners (2022)
- International Multilingual Research Journal
(C2 Toimitustyö tieteelliselle kokoomateokselle) - English language development specialists' views on emergency remote teaching (2022) Leider Christine, Tigert Johanna
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - From humanizing principles to humanizing practices: Exploring core practices as a bridge to enacting humanizing pedagogy with multilingual students (2022)
- Teaching and Teacher Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Humanizing classroom management as a core practice for teachers of multilingual students (2022)
- TESOL Quarterly
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - “Sometimes my tongue stucks with fluency”: International students’ English needs at a higher education institution (2022) Tigert Johanna, Fotouhi Golnar
(B3 Vertaisarvioimaton artikkeli konferenssijulkaisussa) - Access and the arts: Preparing teachers to support multilingual students in the arts classroom (2021)
- MATSOL Currents
(D1 Artikkeli ammattilehdessä) - An investigation of museum educators' questioning during field trips (2021)
- Learning, Culture and Social Interaction
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Beyond the “core”: Preparing art educators to meet the needs of culturally and linguistically diverse students
(2021)- TESOL Quarterly
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä ) - Novice teachers’ use of pedagogical language knowledge to humanize language and literacy development (2021)
- TESOL journal
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Creating a space for writers’ voices (2020)
- The Leaflet
(D1 Artikkeli ammattilehdessä) - Experts at Being Novices: What New Teachers Can Add to Practice-based Teacher Education Efforts (2020) Peercy Megan, Kidwell Tabitha, Lawyer Megan, Tigert Johanna, Fredricks Daisy, Feagin Karen, Stump Megan
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Pandemianaikaista kielipedagogiikkaa: Näkökulmia maahanmuuttajien etäopetukseen (2020) Tigert Johanna
(D1 Artikkeli ammattilehdessä) - Exploring the pedagogical potential of translanguaging in peer reading interactions (2019) Codeswitching in the Classroom: Critical Perspectives on Teaching, Learning, Policy, and Ideology Tigert Johanna, Groff James, Martin-Beltrán Melinda,
Peercy Megan, Silverman Rebecca
(B2 Vertaisarvioimaton kirjan tai muun kokoomateoksen osa)
Turun yliopiston Tutkimustietojärjestelmän portaali