Perusopetuksessa kulttuurien välinen toimintakyky sekä lukiossa rakentavan vuorovaikutuksen kehittäminen kulttuurisesti monimuotoisessa maailmassa kuuluvat opetussuunnitelmien perusteiden mukaan vieraiden kielten ja toisen kotimaisen kielen opetuksen tavoitteisiin. Ne jäävät kuitenkin usein vähemmälle huomiolle kuin tekstin tulkinta- ja tuottamistaidot. Tarkastelemme fokusryhmähaastatteluilla (n=20) ja verkkokyselyllä (n=550), miten kieltenopettajat ymmärtävät kulttuurin ja kulttuurisen osaamisen ja mitä kulttuurin aihealueita he sisällyttävät oppitunteihinsa. Tuloksissa nousivat esiin aihealueina muun muassa tavat ja juhlat sekä kielelliset erot, mutta myös kulttuuriset tiedonpalat, joiden opettamiseen perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit ohjaavat. Kulttuuri koettiin vaikeaksi aiheeksi ja sen käsittely vaikutti riippuvan opettajan omasta kiinnostuneisuudesta. Moni opettaja painotti sitä, että kulttuurin opetus on enemmänkin asennekasvatusta kuin tiettyjen tapojen opettelua. Opettajien olisi tärkeä saada tukea kulttuuriaiheiden opetukseen oppimateriaaleista ja täydennyskoulutuksesta.