Käsityön oppimispolku varhaiskasvatuksesta korkea-asteelle ja sen kehittäminen materiaaliteknologisesti monipuolisena ja designprosessia korostavana oppiaineena tarvitsee tutkimusta uudistumisensa tueksi. Tämä käsityön ainedidaktiikan tieteentutkimus hyödyntää kuvailevan kirjallisuuskatsauksen tutkimusstrategiaa tarkastellessaan kahdessa kansallisessa hankkeessa toteutetun tutkimuksen teemoja ja jatkotutkimusteemoja 44 vertaisarvioituun tieteelliseen julkaisuun perustuen. InnoPlay-hankkeen tutkimus kohdistui 5–8-vuotiaiden lasten käsityö- ja teknologiaprojekteissa toteutuvaan design-ajatteluun, tutkivaan oppimiseen sekä opettajien toimintamalleihin suhteessa lasten prosessien ja oppimismotivaation tukemiseen laajenevissa oppimisympäristöissä. INNOKOMP-hankkeessa tutkimus kohdistui oppilaiden yhteistoiminnallisiin keksimis- ja innovaatioprosesseihin sekä niiden ohjaamiseen ja näitä tukeviin rakenteisiin. Pääosin englanninkieliset julkaisut tarjoavat opettajankoulutukselle ajankohtaista uutta ymmärrystä ja malleja käsityön opetuksen kehittämiseksi. Se, miten koulujen opettajat voisivat hyödyntää tutkimustuloksia, ansaitsee lisäpohdintaa.