Ein
wichtiges Anliegen beruflicher Bildungsforschung besteht in der Erforschung beruflichen
Könnens und dessen Wissens- und Erfahrungsgrundlagen mit dem Ziel, Schlussfolgerungen
für die bestmögliche Förderung beruflichen Könnens und dessen Grundlagen zu
erlauben. Scholastischen, akademischen Traditionen folgend werden präzise,
intersubjektiv nachvollziehbare Beschreibungen angestrebt, die eine Kodifizierung
in sprachlichen Darstellungen in Form von Büchern oder Vorlesungen ermöglichen.
Dieser Beitrag orientiert sich an den Erkenntnissen aus der Expertiseforschung,
um ein Verständnis von der Wissensgrundlage beruflichen Könnens zu entwickeln
und um Vorschläge für die Förderung und Aufrechterhaltung dieses Könnens
vorzulegen. Es wird dargelegt, dass die entscheidenden Komponenten beruflichen Könnens
nicht vollständig in Worten dargestellt werden können und somit nicht
kodifizierbar sind. Die Förderung dieser Komponenten erfordert die
Bereitstellung sozial und material günstiger Bedingungen in der beruflichen
Praxis.