Der Zusammenhang von Intelligenz und Wissen steht in diesem Kapitel im
Vordergrund. Beide Begriffe spielen in der Pädagogischen Psychologie
eine wichtige Rolle, werden jedoch in der Forschung häufig voneinander
getrennt. Perrys Modell der intellektuellen und ethischen Entwicklung
und das Modell unabhängiger Dimensionen von Schommer befassen sich mit
epistemologischen Überzeugungen, die in der Vorstellung des
Zusammenspiels von Wissen und Intelligenz eine wichtige Rolle spielen.
Anhand mehrerer anerkannter Intelligenz- und Wissenstheorien wird
dokumentiert, dass Intelligenz und Wissen methodisch voneinander zu
trennen, inhaltlich aber aufs Engste miteinander verbunden sind. Dies
zeigt sich in den Theorien von Weinert, Ackermann und Sternberg.
Anschließend werden Möglichkeiten und Unterschiede in der Messung von
Intelligenz und Wissen angesprochen, die das Spannungsfeld zwischen
beiden Themen widerspiegeln. Abschließend wird dargestellt, wie
intelligenter Wissenserwerb im Studium aussehen kann.