Artikkelissa tutkitaan varhaiskasvatuksen opettajien ja varhaiskasvatuksen erityisopettajien työn kehittymistä Suomen ensimmäisessä yliopistollisessa harjoittelupäiväkodissa sen ensimmäisen toimintavuoden aikana. Tarkastelu kohdistuu opettajien toimintajärjestelmään, siinä ilmenneisiin ristiriitoihin ja ehdotuksiin niiden ratkaisemiseksi. Tutkimuksessa sovellettiin kulttuurihistoriallisen toiminnan teoriaan pohjautuvaa Engeströmin (1995) kehittävää työntutkimusta. Tutkimusaineiston kerääminen keskitettiin vuoteen 2021, jolloin Rauman pikkunorssi aloitti toimintansa Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksen Rauman kampuksella. Tällöin Suomessa olivat voimassa Covid-19-pandemiaa koskevat rajoitukset. Tutkimusaineisto, joka koostui tutkimukseen osallistuneiden opettajien kanssa etäyhteyksin käydyistä tapaamisista (N=7), heidän kirjoittamistaan päiväkirjoista (N=10) ja Pikkunorssin toimintaryhmän kokousmuistioista (N=7), analysoitiin teoriasidonnaisesti. Tuloksena esitellään yliopistollisen harjoittelupäiväkodin opettajan toimintajärjestelmä sekä siinä ilmenneitä ristiriitoja ja ehdotuksia niiden ratkaisemiseksi opettajankoulutusyhteistyön toteuttamisen näkökulmasta.