Tässä luvussa käsitellään lukemisen pedagogiikan piirissä kehitettyä lukuvirtaharjoitusta ja sen soveltamista lukemisen tutkimuksessa. Lu-kuvirran kahtalaista luonnetta tarkastellaan yksilöllisinä valintoina ja muistelutyönä sekä toisaalta lukemiskulttuurin jaettuja käytänteitä ja konteksteja heijastelevana toimintana. Lukuvirta esitellään luovana, lukijalähtöisenä tutkimusmenetelmänä, joka tuottaa tietoa siitä, mi-ten lukijuutta reflektoidaan yksin tai yhdessä moninaisia taiteellisia ilmaisukeinoja käyttäen.