Nopeasti muuttuvassa yhteiskunnassa yrittäjämäinen ajattelu, ongelmanratkaisukyky ja sopeutumiskyky ovat yhä arvostetumpia taitoja eri aloilla. Viimeisten kahden vuosikymmenen aikana yrittäjyyskasvatus on laajentunut liiketoimintakeskeisestä lähestymistavasta kohti yrittäjämäisen ajattelun ja toimijuuden kehittämistä.
Professional Noticing – jonka voisi suomentaa ”ammatilliseksi huomioimiseksi” - on innovatiivinen pedagoginen lähestymistapa, jonka avulla opettajat voivat tukea opiskelijoita tulevaisuuden työelämän haasteiden ratkomisessa sekä yrittäjämäisen ajattelun kehittämisessä. Kyseessä on käsite, joka kattaa yksilön kyvyn havainnoida toimintaympäristöään, tunnistaa siitä olennaista tietoa, analysoida sen merkitystä omalle toimialalle ja organisaatiolle sekä tehdä tämän pohjalta tarkoituksenmukaisia päätöksiä ammatillisissa ja työelämälähtöisissä konteksteissa. Se on monialainen taito, joka tukee opiskelijoita reagoimaan muuttuviin tilanteisiin ja tunnistamaan toimintaympäristön muutoksiin sekä disruptioihin liittyviä mahdollisuuksia.Vaikka

Professional Noticing on tunnistettu akateemisessa tutkimuksessa, sen potentiaali on vielä pitkälti hyödyntämättä korkeakoulupedagogiikassa. Se voisi tuoda yrittäjyyskasvatukseen uudenlaisia, opiskelijalähtöisiä ja käytäntöpainotteisia opetussisältöjä, jotka valmistavat opiskelijoita paremmin jatkuvasti muuttuman työelämän vaatimuksiin.
PROMISE (Professional Noticing to Improve Entrepreneurship Education) -hankkeessa toteutettiin tutkimus, jonka tavoitteena oli arvioida Professional Noticing pedagogiikan vaikuttavuutta yrittäjyyskasvatuksessa. Tutkimuksessa selvitettiin:
•Miten tehokkaana menetelmänä opiskelijat ja opettajat pitivät Professional Noticingia?
•Mitä yrittäjyystaitoja Professional Noticing erityisesti tukee opiskelijoiden näkökulmasta?

Tutkimus toteutettiin monimenetelmällisesti hyödyntämällä opiskelijakyselyitä ja opettajahaastatteluja koulutuspiloteissa, joissa sovellettiin Professional Noticing pedagogiikkaa. Pilotit toteutettiin kahden lukukauden aikana (syksy 2024 – kevät 2025) samanaikaisesti kolmessa eurooppalaisessa yliopistossa (Suomi, Espanja, Itävalta) sekä yhdessä toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa (Irlanti).