Valmistuvan puheterapeutin osaamistavoitteet -dokumentin. Se kuvaa työelämävalmiuksia, joita suomalaisista logopedian tutkinto-ohjelmista filosofian maisteriksi valmistuvien opiskelijoiden oletetaan hallitsevan. Tässä tutkimuksessa selvitetään suomalaisissa logopedian tutkinto-ohjelmissa työskentelevien henkilöiden tietoja ja näkemyksiä Valmistuvan puheterapeutin osaamistavoite -dokumentista haastattelu- ja kyselytutkimuksella. Haastattelun perusteella kaikki yliopistot ovat toteuttaneet joitain toimia sitoakseen kansallisen dokumentin tavoitteet osaksi joko voimassa olevia tai tulevia opetussuunnitelmia. Toimet kuitenkin vaihtelevat esimerkiksi prosessin dokumentoinnissa ja saavutettavuudessa. Verkkokysely, johon vastasi 41 henkilöä, osoittaa, että suuri osa vastaajista pitää dokumenttia onnistuneena ja kokee sen auttavan konkretisoimaan yksittäisten opintojaksojen ja koko tutkinnon tavoitteita. Dokumentin kuvattiin myös parantavan opiskelijoiden kansallista tasa-arvoa sekä edistävän tietoisuutta puheterapeutin työstä. Kuitenkaan kaikki logopedian yksiköissä opettavat henkilöt eivät tunne dokumenttia, käytä sitä tai ole tietoisia yksikkönsä linjauksista dokumentin käytön suhteen. Osa vastaajista toivoisi myös enemmän keskustelua dokumentin käyttötavoista. Vastaajat toivat esille myös joitain yksittäisiä kehittämiskohteita, joihin tarttumalla dokumentin käyttöä olisi mahdollista kehittää eteenpäin.

At the beginning of 2022, the Finnish network of speech-language pathology degree programmes (LogoNet) published a competency objectives document for graduating speech-language pathologists. The document outlines the skills that students graduating with a Master of Philosophy degree from the Finnish speech-language pathology degree programmes are expected to master. This study uses interviews and questionnaires to investigate the knowledge and perceptions of individuals working in Finnish speech-language pathology degree programmes regarding the competency document. Based on the interviews, all universities have taken steps to tie the objectives of the national document into their existing or future curricula. However, the extent and methods of integration vary, particularly in areas such as process documentation and accessibility. An online survey, with 41 respondents, indicated that a large majority of respondents consider the document successful in concretising the objectives of both courses and the degree as a whole. The document was also described as improving national equality for students and promoting awareness of the profession. However, not all staff members teaching in speech-language pathology units are familiar with the document, use it or are aware of their unit’s policy on its use. Some respondents expressed their wish for more discussion on how to utilise the document. Additionally, respondents identified specific areas for improvement, which, if addressed, could enhance the document’s usage.