Tässä tutkimuksessa tarkastellaan, mitkä tekijät tukevat lasten käsityö- ja teknologiaprojektien ohjaamista varhaiskasvatuksessa sekä esi- ja alkuopetuksessa. Tutkimuksessa keskitytään pienten oppilaiden oppimisprosesseja ohjaavien opettajien ja muun henkilökunnan kokemuksiin käsityö- ja teknologiaprojektien ohjaamisesta. Tutkimusaineisto pohjautuu ryhmähaastatteluihin (N = 7) sekä henkilöstön laatimiin käsityö- ja teknologiakasvatuksen kehittämissuunnitelmiin (N = 9). Aineisto analysoitiin laadullisella sisällönanalyysilla. Analyysissa aineistosta muodostui kolme pääteemaa käsityö- ja teknologiaprojektien ohjaamiseen liittyvistä tekijöistä: 1) lasten aktiivinen toiminta, 2) monipuoliset oppimisympäristöt, sekä 3) yhteisopetus ja yhteisöllisyys. Käsityö- ja teknologiakasvatuksen projekteissa keskeisestä oli lasten aktiivisen suunnittelu- ja työskentelytaitojen tukeminen. Yhteisopetus sekä yhteistyö lapsen perheen ja koulun ulkopuolisten tahojen kanssa korostui henkilöstön kokemuksissa. Laajenevat oppimisympäristöt, kuten metsän hyödyntäminen opetuksessa, koettiin tärkeänä oppimisen edistäjänä. Oppimisympäristöjen laajentaminen ja yhteistyön kehittäminen nähtiin mahdollisuutena tukea oppilaiden aktiivista osallistumista ja oppimista käsityö- ja teknologiaprojekteissa. Tuloksia voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen sekä esi- ja alkuopetuksen opettajien perus- ja täydennyskoulutuksessa.