Esittelemme artikkelissamme fiktiivisten tekstien mahdollisuuksia
kielitietoisessa kirjallisuuskasvatuksessa. Kokeilumme pohjautuvat
IKI-TARU-hankkeeseen, jonka tavoitteena on kehittää
kirjallisuuslähtöistä kielenopetusta fiktion ominaisluonnetta
kunnioittaen. Hankkeessa kehitetään ja kokeillaan menetelmiä, jotka
yhdistävät fiktiivisten tekstien yksilöllisen merkityksenmuodostuksen,
taidelähtöisen toiminnan ja lukukokemusten sekä sanataiteen tuottaman
mielihyvän ja nautinnon. Nämä ovat myös perusopetuksen
opetussuunnitelman perusteissa kuvatun monilukutaidon (L4) kivijalkoja.
Opetuskokeilujen tavoitteena on väistellä konventionaalisia tekstien
tulkintoja ja opetusratkaisuja sekä antaa tilaa oppilaille lukijoina.