In
einer Welt, in der sich der ökonomische und soziale Wandel zunehmend
beschleunigt, müssen die Arbeitskräfte und Bürger ihre Kenntnisse
fortwährend an die sich verändernden Anforderungen am Arbeitsplatz und
in der Gesellschaft anpassen. In diesem Papier wird die Frage
untersucht, wie sich in modernen Gesellschaften ungleiche
Bildungsniveaus beim Eintritt in den Arbeitsmarkt und Unterschiede in
der Berufskarriere auf die jeweils zukünftige Beteiligung in formalen
und nicht-formalen Bildungsprozessen im Lebenslauf auswirken. Die Frage
wird auf der Grundlage einer Metaanalyse empirischer Befunde aus 13
Länderstudien beantwortet. Die Längsschnittanalysen in den 13 Ländern
sind dabei im Rahmen des Projekts „Bildung als lebenslanger Prozess“
(eduLIFE) hochstandardisiert durchgeführt worden. Der
ländervergleichende Bericht konzentriert sich auf die Gemeinsamkeiten
und Unterschiede bezüglich des sogenannten Matthäus-Effekts in der
lebenslangen Weiterbildung.