Oppimisentarina (Learning Story) -menetelmä on Uudessa-Seelannissa
kehitetty, subjektiivisuuteen ja kertomuksellisuuteen perustuva, oppimisen
arvioinnin ja dokumentoinnin menetelmä. Kansainvälisesti on voitu osoittaa,
että oppimisentarinoilla on positiivisia vaikutuksia oppijoiden käsityksiin
minäpystyvyydestä, lapsen ja vanhempien väliseen kommunikointiin sekä
henkilöstön lapsesta tekemiin arviointeihin. Tutkimuksessa
tarkastellaan erityisopettajaopiskelijoiden tuottamia oppimisen tarinoita
eri-ikäisistä, tukea tarvitsevista lapsista. Tutkimuksen tavoitteena on laadullisen sisällönanalyysin avulla
selvittää, millaisia oppimisentarinoita opiskelijat kirjoittavat ja mitä
informaatiota ne sisältävät formatiivisen arvioinnin näkökulmasta. Opiskelijoiden tuottamat
oppimisentarinat sisältävät useita arvioinnin subjektiivisuutta korostavia
elementtejä. Subjektiivisuus tulee erityisen hyvin esiin oppimisentarinoissa,
jotka on kirjoitettu kirjeen muotoon. Oppimisentarinoissa
löytyi lukuisia oppimista edistäviä formatiivisen arvioinnin piirteitä, mutta
niissä ilmeni myös palautetta, joka on oppimisen kannalta tehotonta.
Oppimisentarinat soveltuvat formatiiviseen arviointiin. Niitä tulee kuitenkin
vielä kehittää rakenteellisesti ja sisällöllisesti pedagogiseen dokumentointiin
ja formatiiviseen arviointiin kohdistuviksi.