Syftet med studien är att fördjupa förståelsen kring hur den nordiska synen på flerspråkighet som resurs träder fram i personalens beskrivningar av goda praktiker i samband med stöttande av flerspråkiga barns språk i Finland. Särskilt granskas om och hur barnens egna modersmål uppfattas av den småbarnspedagogiska personalen som stöd för lärande i undervisningssituationer. Materialet härrör sig från en nationell kartläggning hösten 2021 och i den här delstudien analyseras svaren på den öppna enkätsfrågan »Vilka goda praktiker har ni för att utveckla språket hos barn med invandrarbakgrund?». Speciell vikt läggs vid kvalitativ analys av de 137 svar där andra språk utöver verksamhetsspråket nämns. Analysen visar att barnens modersmål som stöd i undervisningssituationerna inte ännu verkar realiseras i form av kognitivt utvecklande pedagogiska aktiviteter. Andra språk tas upp i samverkan med föräldrarna och i samarbete med andra professionella nätverk. I verksamheten kommer språken fram via olika materialresurser eller så att barnen själva får undervisa ord och fraser på sina modersmål till andra barn eller personalen.