Tutkimuksen tavoitteena oli testata maahanmuuttajaoppilaille suunnitellun opetusintervention vaikuttavuutta. Tutkittavina oli kolme 7. luokan opetusryhmää (N=55), joista kahta tuettiin havainnollistamisvälinein ja aiheeseen liittyvin pelein. Toinen tuetuista ryhmistä koostui pääosin maahanmuuttajataustaisista oppilaista. Kokonaan suomalaistaustaisista oppilaista koostuvan ryhmän avulla selvitettiin olisiko ohjelmasta apua muös tavalliselle oppilasjoukolle. Oppilaiden murtolukujen peruslaskutoimitusten hallintaa tutkittiin peruslaskutoimituksiin liittyvillä testeillä. Tutkimuksessa etsittiin oppilaiden tyypillisimpiä vastauksia alku- ja loppumittauksessa sekä mahdollisia eroja tuettujen ryhmien ja kontrolliryhmän välillä.

Samannimisten murtolukujen erotus hallittiin hyvin, mutta jo erinimisten murtolukujen summa tuotti ongelmia. Interventioon osallistuneet, pääosin maahanmuuttajataustaisen ryhmän, oppilaat paransivat suoritustaan lopputestissä enemmän kuin kontrolliryhmän oppilaat vaikka maahanmuuttajaryhmä oli alkutestin mukaan selkeästi muita ryhmiä heikompi. Ohjelma ei kuitenkaan tuottanut merkittävää parannusta tavanomaisessa (valtaväestöön kuuluvat oppilaat) luokassa.