Kuten tunnettua suomalaisten peruskoululaisten sijoitus viimeisimmissä PISA-arvioinneissa on ollut laskusuunnassa. Artikkelissani tarkastelen eri viranomais- ja kansalaistahojen mediassa esittämiä tulkintoja sille, miksi 15-vuotiaiden osaaminen maassamme näyttää heikentyneen erityisesti matematiikassa ja millä keinoin oppilaiden osaamista voisi vahvistaa. Perusaineistona käytän 86 viitteen muodostamaa uutisaineistoa, joka saatiin tiettynä tarkastelupäivänä toteutetulla Google-haulla käyttäen hakulauseena yhdistelmää ”PISA 2012” matematiikka. Varsinainen tutkimusaineisto poimittiin perusaineistosta valitsemalla aineistosta harkinnanvaraisesti 50 tutkimuksen kannalta relevanteinta uutisointia tai kannanottoa. Aineisto tutkittiin kvalitatiivisesti pääosin sisällönanalyysilla. Erityinen huomio tarkastelussa kiinnitettiin kannanotoissa esiin nostettujen matemaattisen osaamisen tason laskun syihin ja niihin esitettyihin keinoihin, joilla osaamistason lasku nähtiin voitavan välttää ja suunta kääntää taas nousevaksi. Lisäksi tarkastelun kohteena oli se, kuinka merkityksellisenä arvioijat tarkasteltua ilmiötä pitivät ja katsoivatko he osaamistason laskun johtuneen ennen kaikkea matematiikan oppimiskulttuuriin liittyvistä ongelmista vai yleisemmästä perusopetukseen liittyvästä problematiikasta.