Tutkimuksen kohteena ovat luokanopettajaopiskelijoiden (n = 115) kokemukset oppimisen mielekkyydestä mobiiliteknologiaa hyödyntävässä luokkahuoneen ulkopuolisessa oppimisympäristössä. ActionTrack-mobiilisovellusta hyödynnettiin sekä matematiikan opetuksessa että useita oppiaineita integroivalla seikkailuradalla. Oppimisen mielekkyyttä mitattiin Likert-asteikollisella kyselyllä, joka pohjautuu Jonassenin (1995) mielekkään oppimisen attribuutteihin. Kvantitatiivisella analyysillä selvitettiin, missä määrin attribuutit ilmenivät näissä kahdessa ActionTrack-toteutuksessa ja missä määrin toteutukset erosivat eri attribuuttien suhteen. Vastausten perusteella opiskelijat olivat kokeneet kummassakin toteutuksessa mielekkään oppimisen mallin mukaisia piirteitä. Attribuuteista korostuivat yhteistoiminnallisuus, aktiivisuus ja kontekstuaalisuus. Tilastollisesti merkitsevät erot toteutusten välillä löytyivät vain konstruktiivisuus- ja reflektiivisyys-attribuuteista.