Artikkelissa tarkastellaan peruskoulun opetussuunnitelmien perusteiden
monikulttuurista sisältöä vuosilta 1994, 2004 ja 2014. Tutkimuksessa
analysoidaan, miten monikulttuurisuuskasvatus ilmenee
opetussuunnitelmissa kahdella eri tasolla: 1) yhteiskunnallisella
(minkälaisena yhteiskunnan ja monikulttuurisuuden välinen suhde
kuvataan) ja 2) yksilöllisellä (millaiseksi monikulttuurinen oppilas
määrittyy).