Artikkeli esittelee luokanopettajaopiskelijoiden tietämystä lajintuntemuksesta, biodiversiteetista ja kestävästä kehityksestä. Tutkimus on laadullinen kyselytutkimus, jossa aineistolähtöisesti analysoitiin opettajaopiskelijoiden (n=117) käsitteiden ymmärrystä. Kyselylomakkeessa pyydettiin opettajaopiskelijoita kuvailemaan näiden kolmen käsitteen välisiä suhteita. Käsitteet liitettiin läheisesti toisiinsa, vaikka ne saattoivat olla vaikeasti ymmärrettäviä. Biodiversiteetin ja kestävän kehityksen käsitteet olivat vaikeasti hallittavia.  Kestävän kehityksen käsitteen liittymistä muihin käsitteisiin ei aina osattu kuvata. Opettajaopiskelijat kuitenkin mielsivät käsitteiden väliset suhteet ympäristön suojelun ja ymmärtämisen kannalta merkityksellisiksi. He kuvasivat suhteita monimuotoisuuden suojelemisen ja ympäristön ymmärtämisen yhteydessä. Lajintuntemus miellettiin usein pohjaksi muiden käsitteiden ymmärtämiselle ja sen taitaminen nähtiin välineenä. Lajintuntemuksen ja biodiversiteetin suhde kuvattiin luonnon monimuotoisuuden suojelemisen yhteydessä.