Tässä artikkelissa kuvataan, miten Rauman normaalikoulussa Thinking Approach -mallia on sovellettu opetusharjoitteluun ja erityisesti äidinkielen ja kirjallisuuden sekä kuvataiteen opetukseen. Artikkeli sisältää konkreettisen kuvauksen siitä, miten perinteisen oppitunnin luonne muuttuu, kun oppilaita kannustetaan luovaan ongelmanratkaisuun ja ajattelemaan itse. Opetuksen muuttaminen oppilaiden omaa ajattelua ja aktiivisuutta korostavaan suuntaan vaatii tottumista ja käytäntöjen muutostasekä opettajilta että oppilailta. Sekä Rauman normaalikoulun oppilaat että Rauman opettajankoulutusliatoksen opiskelijat, jotka ovat harjoittelujaksoissaan testanneet Thinking Approach -mentelmää, ovat pitäneet sitä haasteellisena. Ajattelun taito -tehtävät herättävät oppilaissa uteliaisuutta opittavaa asiaa kohtaan, antavat heille mahdollisuuksia haastaa itseään ja tuntea mielihyvää onnistumisista. Artikkelissa kuvataan syyslukukautena 2013 toteutettua opetuskokeilua, jossa Thinking Approach -menetelmään yhdistettiin kävelypedagoginen flaneerausmenetelmä integroimaan kuvataiteen ja äidinkielen ja kirjallisuuden sisältöjä. Tavoitteena oli luoda pedagoginen malli eri oppiaineiden ja menetelmien integrointiin ohjatussa opetusharjoittelussa.