A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Kuinka esimerkilliset suomalaiset opettajat edistävät osaamista ja oppilaiden myönteisiä asenteita fysiikan ja kemian tunneilla
Tekijät: Pirkko Kärnä, Veli-Matti Vesterinen, Maija Katariina Aksela
Toimittaja: Heini-Marja Pakula, Elina Kouki, Harry Silfverberg, Eija Yli-Panula
Kustannuspaikka: Turku
Julkaisuvuosi: 2016
Kokoomateoksen nimi: Uudistuva ja uusiutuva ainedidaktiikka
Sarjan nimi: Suomen ainedidaktisen tutkimusseuran julkaisuja: Ainedidaktisia tutkimuksia
Numero sarjassa: 11
Aloitussivu: 28
Lopetussivu: 41
Sivujen määrä: 14
ISBN: 978-852-5993-18-9
eISBN: 978-952-5993-19-6
ISSN: 1799-9596
Verkko-osoite: http://hdl.handle.net/10138/174336
Tässä etnografisessa tutkimuksessa haastateltiin kahta peruskoulun fysiikan ja
kemian opettajaa sekä seurattiin heidän oppituntejaan. Heidän esimerkillinen
opetuksensa oli näkynyt kansallisessa arvioinnissa sekä hyvinä oppimistuloksina
että oppilaiden myönteisinä asenteina. Opettajien työtavoista löytyi sekä eroja
että yhtäläisyyksiä. Molempien opetus oli pohtivaa ja tutkimuksellista. Lisäksi
molemmat opettajat olivat hyvin tietoisia oman opetuksensa käytänteistä, oppituntien
havainnot vastasivat haastatteluja. Opettajat korostivat oppilaiden ja
opettajan hyvien suhteiden ensisijaista merkitystä sekä ylläpitivät niitä. Kumpikin
opettaja oli myös löytänyt vahvuuksiensa mukaisen lähestymistavan opetukseen.
Toisen opettajan tunnit olivat strukturoituja ja hän yhdisti teorian oppilaiden
maailmaan monista näkökulmista. Hänellä oli taito selittää asiat selvästi ja mielenkiintoisesti.
Toinen opettaja puolestaan antoi oppilaille paljon valinnanvapautta
ja tuki itsenäistä työskentelyä. Opettajankoulutuksessa ja kouluissa tulisikin
tukea opettajan yksilöllistä kasvua opettajana.
Ladattava julkaisu This is an electronic reprint of the original article. |  |
