A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Tilannesidonnaisen taidekasvatuksen suuntaviivoja
Tekijät: Hanna Niinistö
Toimittaja: Heini-Marja Pakula, Elina Kouki, Harry Silfverberg, Eija Yli-Panula
Julkaisuvuosi: 2016
Kokoomateoksen nimi: Uudistuva ja uusiutuva ainedidaktiikka
Sarjan nimi: Ainedidaktisia tutkimuksia
Numero sarjassa: 11
Aloitussivu: 360
Lopetussivu: 374
Sivujen määrä: 15
ISBN: 978-852-5993-18-9
eISBN: 978-952-5993-19-6
ISSN: 1799-9596
Verkko-osoite: http://hdl.handle.net/10138/174336
Artikkelissa rakennetaan aiempien tutkimusten valossa käsitteellistä ja teoreettista
taustaa tilannesidonnaiselle taidekasvatukselle, jossa kulttuuri on keskeinen
toiminnan ja oppimisen ympäristö. Tilannesidonnaisen oppimisen ja vallitsevan
taidekasvatuskäsityksen suunnassa olennaista tilannesidonnaisessa taidekasvatuksellisessa
oppimisprosessissa on vuorovaikutus, oppijan oma osallisuus oppimiseensa
sekä yhteisö, jonka kanssa oppiminen tapahtuu. Oppiminen ei tapahdu
itsestään vaan on aktiivinen osallistumisen prosessi. Tilannesidonnaista taidekasvatusta
hahmotellessa löytyi reitti Räsäsen visuaalisen kulttuurin monilukumalliin.
Siinä oppiminen on kokemuksellista käytännön tekemistä, jonka avulla rakennetaan
omaa identiteettiä ja tullaan joksikin samalla kun vahvistetaan kuulumista
tiettyyn yhteisöön. Tarkastelun perusteella kulttuurinen monilukumalli
voisi soveltua tilannesidonnaisen taidekasvatuksellisen oppimisen tarkastelukehykseksi.
