Tämän artikkelin tavoitteena on selvittää, millaista kaupunkiympäristökuvastoa
oppilaat tuottavat kävelypedagogisilla retkillä sekä kehittää ja testata kävelymetodiin
pohjautuvaa moniaistista kävelypedagogiikkaa. Tutkimuksessa kuudennen
luokan oppilaat tekivät kolme retkeä. Niiden aikana tuotettiin valokuvasarja,
jossa oppilaat kuvaavat kaupunkiympäristössä syntyvää moniaistista kokemustaan.
Kuvasarjat laajenivat tutkimuksen aikana kaupunkiympäristöä taustanaan
käyttävistä oma- ja ryhmäkuvista kaupungin katukuvaan osallistuviksi yhteisöllisiksi
performansseiksi, joissa oppilaiden kehollinen ja moniaistinen läsnäolo on
merkityksellinen osa kaupunkinäkymää. Näyttää siltä, että moniaistinen kävelypedagogiikka
syventää kaupunkiympäristön havainnointia ja edistää siten kaupunkiympäristötietämystä
sekä lisää oppilaiden myönteisiä ympäristökokemuksia
omassa kotikaupungissaan.