In the paper it is discussed why the concept of socio-economic education is relevant for developing economic education also in Finland. Reinhold Hedtke has emphasised plurality, multiperspectivity and criticality as central in socio-economic education. Also the curriculum for economic education in Finnish schools would need to be more informed by them so as to avoid the pitfalls of economy teaching where the Homo oeconomicus is the central assumption. It is pointed out in the paper that with its aim to support citizens’ self-determination as agents in society socio-economic education connects with the Bildung tradition that is familiar also in the educational traditions of the Nordic countries.

In dem Beitrag wird diskutiert, warum das Konzept der sozioökonomischen Bildung für die Entwicklung der wirtschaftlichen Bildung auch in Finnland relevant ist. Reinhold Hedtke hat Pluralität, Multiperspektivität und Kritikalität als zentral in der sozioökonomischen Bildung hervorgehoben. Auch der Lehrplan für Wirtschaftsunterricht an finnischen Schulen müsste besser auf diesen orientiert werden, um die Fallstricke des Wirtschaftsunterrichts zu vermeiden, bei dem der Homo oeconomicus eine zentrale Prämisse ist. In dem Beitrag wird darauf hingewiesen, dass sozioökonomische Bildung mit ihrem Ziel, die Selbstbestimmung der Bürger*innen als Akteur*innen in der Gesellschaft zu unterstützen, an eine Bildungstradition anknüpft, die auch in den Bildungstraditionen der nordischen Länder verankert ist.