Teetimme luokanopettajaopiskelijoilla monialaisten opintojen matematiikan kurssilla testin, jolla tutkimme, miten hyvin opiskelijat osaavat käyttää murtolukujen eri representaatioita ja miten hyvin he ymmärtävät representaatioiden välisiä yhteyksiä. Aiemmissa tutkimuksissa on todettu, että perusasteen oppilaat eivät useinkaan miellä murtolukuja lukuina, joilla on vastineensa lukusuoran pisteinä, vaan ennemminkin kahden kokonaisluvun muodostamana kombinaationa kuvaten osan suhdetta kokonaisuuteen. Artikkelissa tarkastelemme, esiintyykö myös aikuisilla luokanopetta-jaopiskelijoilla vaikeutta käsitellä murtolukuja lukuina. Havainnollistaaksemme ilmiötä tarkastelemme eräitä opiskelijoiden virhesuorituksia, joita ilmeni erityisesti osioissa, jotka käsittelivät murtoluvun ja lukusuoran pisteen välistä vastaavuutta.