A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa
Varhaisessa CLIL-opetuksessa olevien oppilaiden käsityksiä kielitaidosta ja vieraan kielen käytöstä
Tekijät: Roiha Anssi, Mäntylä Katja, Dufva Hannele
Toimittaja: Kantelinen Ritva, Kautonen Maria, Elgundi Zinab
Konferenssin vakiintunut nimi: Linguapeda
Julkaisuvuosi: 2022
Journal: Ainedidaktisia Tutkimuksia
Kokoomateoksen nimi: Linguapeda 2021
Sarjan nimi: Suomen ainedidaktisen tutkimusseuran julkaisuja, Ainedidaktisia tutkimuksia
Vuosikerta: 21
Aloitussivu: 12
Lopetussivu: 38
eISBN: 978-952-5993-34-9
ISSN: 1799-9596
eISSN: 1799-960X
Verkko-osoite: http://hdl.handle.net/10138/352128
Tässä artikkelissa paneudutaan varhain alkaneessa CLIL-opetuksessa opiskelleiden oppilaiden käsityksiin kielitaidosta. Tutkimukseen osallistuneet oppilaat (N=41) opiskelivat englannin- ja ranskankielisessä CLIL-opetuksessa 2. vuosiluokalla. Tutkimuksemme aineistona olivat oppilaiden piirtämät kuvat tilanteista, joissa he kertoivat tarvittavan tai käytettävän vierasta kieltä. Lisäksi oppilaat saivat selittää kuviaan kirjallisesti kolmen lisäkysymyksen avulla. Aineisto analysoitiin visuaalisen analyysin ja sisällönanalyysin keinoin. Tulokset osoittavat, että oppilaiden kielitaitokäsitykset olivat moniäänisiä ja yhdistelmä perinteisiä ja modernimpia kielikäsityksiä. Yhtäältä oppilaat kuvasivat kieliä erillisinä, kieltä käytettiin pääosin syntyperäisen kielenkäyttäjän kanssa ja kieli yhdistyi lähes yksinomaan tiettyyn kansallisvaltioon. Toisaalta kielenkäytön funktionaalisuus korostui; kieltä käytettiin merkityksellisessä vuorovaikutuksessa ja arkielämän viestintätilanteissa pääosin suullisesti. Tulokset auttavat ymmärtämään lasten kielitaitokäsityksen kehittymistä sekä kehittämään opetusmenetelmiä ja oppimateriaalia varhaiseen CLIL- ja kielenopetukseen.