Tiedekasvatus ja sähköinen oppimateriaali kuuluvat 2010-luvun avainkäsitteisiin puhuttaessa koulutuksen ja opetuksen mukauttamisesta muuttuvan yhteiskunnan ja tulevaisuuden tarpeisiin. Tässä artikkelissa tarkastelemme, millaisia tekijöitä verkkopohjaista tiedekasvatusoppimateriaalia kehitettäessä tulee huomioida. Artikkelin tutkimusaineisto kerättiin RajatOn-hankkeessa, jossa tuotettiin vuosina 2014–2015 verkkopohjaista tiedekasvatusoppimateriaalia rajojen tutkimiseen.