Minna Hannula-Sormunen
Professor
mimarha@utu.fi +358 29 450 3394 +358 50 337 8740 Assistentinkatu 5 Turku ORCID-tunniste: https://orcid.org/0000-0002-6106-2569 |
Asiantuntijuusalueet
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR),
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä,
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR),
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä,
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Tutkimusyhteisö tai tutkimusaihe
Research Group for Mathematics Teaching and Learning in University of Turku, Finland See for more information: https://sites.utu.fi/mathlearn/
Research Group for Mathematics Teaching and Learning in University of Turku, Finland See for more information: https://sites.utu.fi/mathlearn/
Julkaisut 
5/11
- Understanding students’ game experiences throughout the developmental process of the Number Navigation Game (2020)
- Educational Technology Research and Development
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Adaptive Number Knowledge in Secondary School Students: Profiles and Antecedents (2019)
- Journal of Numerical Cognition
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students' adaptive number knowledge (2019)
- Computers and Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Everyday Context and Mathematical Learning: On the Role of Spontaneous Mathematical Focusing Tendencies in the Development of Numeracy (2019) International Handbook of Mathematical Learning Difficulties : From the Laboratory to the Classroom Minna M. Hannula-Sormunen, Jake McMullen, Erno Lehtinen
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Moving mathematics out of the classroom: Using mobile technology to enhance spontaneous focusing on quantitative relations (2019)
- British Journal of Educational Technology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Prematurity and overlap between reading and arithmetic: The cognitive mechanism behind the association (2019)
- Contemporary Educational Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Spontaneous focusing on numerosity and motivational orientations as predictors of arithmetical skills from kindergarten to grade 2 (2019)
- Educational Studies in Mathematics
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Spontaneous Mathematical Focusing Tendencies in Mathematical Development and Education (2019) Constructing Number : Merging Perspectives from Psychology and Mathematics Education Jake McMullen, Jenny Yun-Chen Chan, Michèle M. M. Mazzocco, Minna M. Hannula-Sormunen
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - The Role of Beliefs and Motivational Variables in Enhancing Word Problem Solving (2019)
- Scandinavian Journal of Educational Research
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Ecuadorian Kindergartners' Spontaneous Focusing on Numerosity Development: Contribution of Numerical Abilities and Quality of Mathematics Education (2018) Contemporary Research and Perspectives on Early Childhood Mathematics Education Bojorque G, Torbeyns J, Hannula-Sormunen M, Van Nijlen D, Verschaffel L
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa)
Turun yliopiston Tutkimustietojärjestelmän portaali