Minna Hannula-Sormunen
Professor
mimarha@utu.fi +358 29 450 3394 +358 50 337 8740 Assistentinkatu 5 Turku ORCID-tunniste: https://orcid.org/0000-0002-6106-2569 |
Asiantuntijuusalueet
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR),
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä,
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR),
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä,
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Tutkimusyhteisö tai tutkimusaihe
Research Group for Mathematics Teaching and Learning in University of Turku, Finland See for more information: https://sites.utu.fi/mathlearn/
Research Group for Mathematics Teaching and Learning in University of Turku, Finland See for more information: https://sites.utu.fi/mathlearn/
Julkaisut 
3/6
- Moving mathematics out of the classroom: Using mobile technology to enhance spontaneous focusing on quantitative relations (2019)
- British Journal of Educational Technology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Prematurity and overlap between reading and arithmetic: The cognitive mechanism behind the association (2019)
- Contemporary Educational Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Spontaneous focusing on numerosity and motivational orientations as predictors of arithmetical skills from kindergarten to grade 2 (2019)
- Educational Studies in Mathematics
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Spontaneous Mathematical Focusing Tendencies in Mathematical Development and Education (2019) Constructing Number : Merging Perspectives from Psychology and Mathematics Education Jake McMullen, Jenny Yun-Chen Chan, Michèle M. M. Mazzocco, Minna M. Hannula-Sormunen
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - The Role of Beliefs and Motivational Variables in Enhancing Word Problem Solving (2019)
- Scandinavian Journal of Educational Research
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Ecuadorian Kindergartners' Spontaneous Focusing on Numerosity Development: Contribution of Numerical Abilities and Quality of Mathematics Education (2018) Contemporary Research and Perspectives on Early Childhood Mathematics Education Bojorque G, Torbeyns J, Hannula-Sormunen M, Van Nijlen D, Verschaffel L
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Kindergartners' Spontaneous Focus on Number During Picture Book Reading (2018) Contemporary Research and Perspectives on Early Childhood Mathematics Education Sanne Rathé, Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Minna M. Hannula-Sormunen, Lieven Verschaffel
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Spontaneous focusing on numerosity in preschool as a predictor of mathematical skills and knowledge in the fifth grade (2018)
- Journal of Experimental Child Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - The development of situational interest during a digital mathematics game (2018)
- Journal of Computer Assisted Learning
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Varhaisten matemaattisten taitojen perusta: synnynnäiset valmiudet, tietoinen toiminta ja vuorovaikutus (2018) Matematiikan opetus ja oppiminen Hannula-Sormunen M., Ruusuvirta T., Räsänen P., & Mattinen A.
(A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa) - Verbal and action-based measures of kindergartners' SFON and their associations with number-related utterances during picture book reading (2018)
- British Journal of Educational Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Adaptive number knowledge and its relation to arithmetic and pre-algebra knowledge (2017)
- Learning and Instruction
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Cultivating mathematical skills: from drill-and-practice to deliberate practice (2017)
- ZDM
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Development of SFON in Ecuadorian Kindergartners (2017)
- European Journal of Psychology of Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Early mathematical skill profiles of prematurely and full-term born children (2017)
- Learning and Individual Differences
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Lapsen matemaattinen maailma ja ajattelu (2017) Varhaiskasvatuksen käsikirja Aino Mattinen, Minna Hannula-Sormunen
(D2 Artikkeli ammatillisessa kokoomateoksessa) - Maternal sensitivity in responding during play and children’s pre-mathematical skills: a longitudinal study from infancy to preschool age (2017)
- European Journal of Developmental Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Spontaneous focusing on quantitative relations as a predictor of rational number and algebra knowledge (2017)
- Contemporary Educational Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - Voluntary vs Compulsory Playing Contexts: Motivational, Cognitive, and Game Experience Effects (2017)
- Simulation and Gaming
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä ) - A COMPARATIVE ANALYSIS OF WORD PROBLEMS IN SELECTED THAI AND FINNISH TEXTBOOKS (2016)
- Proceedings of the PME Conference
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa)
Turun yliopiston Tutkimustietojärjestelmän portaali