Historiallis-yhteiskunnallisen kasvatuksen professori, Turun yliopisto, 2022–

Historian didaktiikan vieraileva professori, Linnéyliopisto, 2020–2022

Historiallis-yhteiskunnallisen kasvatuksen apulaisprofessori, Turun yliopisto, 2019–2022

Historian ja yhteiskunnallisten aineiden didaktiikan yliopistonlehtori, Helsingin yliopisto, 1999–2019

Yhteiskunnallis-historiallisen kasvatuksen dosentti, Turun yliopisto, 2014

Historiallisen antropologian dosentti, Jyväskylän yliopisto, 2000

PhD (in Sociology), Essexin yliopisto, 1994

Akateeminen toiminta ja julkaisut vuosilta 2000–2019, ks. ORCID 0000-0003-0995-3265

Tutkimusaiheeni koskevat historiallis-yhteiskunnallisen tiedon rakentumista, vastaanotoa, merkitystä ja käyttöä, jotka kasvatustieteessä ja opettajankoulutuksessa ovat historian ja yhteiskunnallisten aineiden didaktiikan alaa.

Pitkäaikainen tutkimusintressini on ollut historia- ja moraalitietoisuus. Aihetta käsiteltiin Vetenskaprådetin 2018-2021 rahoittamassa projektissa History in Moral Encounters. Tutkimusryhmä Niklas Ammert (PI), Silvia Edling, Jan Löfström ja Heather Sharp julkaisi aiheesta lukuisia artikkeleita (ks. ORCID-tietoni) sekä teokset Ammert, Edling, Löfström & Sharp, Historical and moral consciousness in education: learning ethics for democratic citizenship education (Routledge 2022); ja Ammert, Edling, Löfström & Sharp, Att lära från, om och med historia. Historiemedvetande, moral och didaktik (Gleerups 2023). Historiatietoisuus ja moraali  on ollut läsnä myös aiemmissa tutkimuksissani, jotka tarkastelevat historiallista vastuuta (mm. Journal of Curriculum Studies 2014:4, Citizenship Studies (2011:1), artikkeli teoksessa Historical justice and history education (toim. Keynes, Åström Elmersjö, Lindmark & Norlin, Palgrave, 2021) sekä toimittamani Voiko historiaa hyvittää? (Gaudeamus, 2012).

Edellä mainitun projektin pohjalta syntyi Vetenskaprådetin 2023–2025 rahoittama tutkimusverkosto Democracy in the past, the present, and looking to the future: a network on historical, moral, and democratic consciousness in history education, research and policy. Sen ohjausryhmän muodostavat Niklas Ammert (PI), Fredrik Alvén, Silvia Edling, Jan Löfström ja Heather Sharp. Verkoston jäsenet julkaisivat 2025 teemanumeron historia- ja demokratiatietoisuudesta journaalissa Citizenship, Social and Economics Education. Demokratiakasvatuksen ja historiallis-yhteiskunnallisen kasvatuksen liittymäkohtia käsitteli myös 2022-2023 NOS-HS:n rahoituksella tehty workshop-sarja Educating active and democratic citizens in challenging times. Johtoryhmän muodostivat Jakob Maliks (PI), Tom Gullberg, Brit Marie Hoveland, Jan Löfström ja David Rosenlund. Heistä Rosenlund, Hoveland, Löfström ja uutena Heidi Eskelund Knudsen toimittavat aiheesta teemanumeroa Nordidactica-journaaliin.

Demokratiakasvatukseen liittyen johdan Turun yliopistossa osahanketta Suomen akatemian rahoittamassa konsortiossa Education for deliberation: practices of inquiry in dialogue-based democratic education (2024–2028). Konsortiossa on tutkijoita Oulun, Tampereen ja Turun yliopistoista (Katariina Holma, konsortion johtaja; Veli-Matti Värri, Tuukka Tomperi, Julia Jaakkola, Hanna-Maija Huhtala, Jan Löfström). Lisätietoa konsortiosta Internet-sivulla deliberate.fi.

Parhaillaan osallistun eurooppalaiseen Youth and History II -tutkimuksen, joka on paljolti uusinta vuonna 1995 tehdystä Youth and History -kyselytutkimuksesta, aiheenaan 15-vuotiaiden nuorten suhde historiaan. Suomen osahankkeessa ovat mukana Löfström (PI), Jukka Rantala, Najat Ouakrim-Soivio, Elina Vaara, Tanja Taivalantti ja Johanna Norppa. Oppilas- ja opettajakyselyt tehtiin syksyllä 2025 ja ensituloksia julkaistaan syksyllä 2026. Aineiston keruuta tuki Turun yliopistosäätiö ja Suomen Kulttuurirahaston Varsinais-Suomen maakuntarahasto (2025). Tutkimuksen seuraavaa laadullista vaihetta tukee Suomen kulttuurirahasto (2026–2028). Kyselyjen toteuttamisessa olivat tutkimusapulaisina Otto Mäntyniemi ja Elina Vuorela.