A3 Vertaisarvioitu kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Multilingualism in Finnish Teacher Education
Tekijät: Szabó Tamás Péter, Repo Elisa, Kekki Niina, Skinnari Kristiina
Toimittaja: Meike Wernicke, Svenja Hammer, Antje Hansen, Tobias Schroedler
Julkaisuvuosi: 2021
Kokoomateoksen nimi: Preparing Teachers to Work with Multilingual Learners
Aloitussivu: 58
Lopetussivu: 81
ISBN: 978-1-78892-610-2
eISBN: 978-1-78892-611-9
Verkko-osoite: https://www.multilingual-matters.com/page/detail/?k=9781788926119
Monikielisyys vaikuttaa suomalaiseen koulutusjärjestelmään laajasti ja monella tasolla. Valtion virallisten kielten, suomen ja ruotsin, lisäksi saamen kielillä, romanikielellä sekä suomalaisella viittomakielellä on lailla turvattu asema opetuskielinä. Nämä kielet kattavat kuitenkin vain murto-osan Suomen monikielisyydestä. Pitkään Suomessa puhutut kielet (esim. venäjä ja viro) sekä viime aikoina puhujamääriltään kasvaneet kielet (esim. somali ja arabia) ovat aliedustettuina opetuskielinä, vaikka niiden puhujat muodostavat alati kasvavan osuuden oppilasaineksesta erityisesti maahanmuuton seurauksena.
Vaikka kielitietoisuus ja monikielisyys ovat vahvasti kirjattuina peru-sopetuksen opetussuunnitelman perusteissa koulutuksen tavoitteiksi ja ideaaleiksi, vakiintuneiden käytänteiden puute hidastaa monin paikoin monikielisen pedagogiikan käyttöönottoa. Tässä luvussa selvitämme, kuinka opettajankoulutus vastaa siihen uuteen haasteeseen, jonka moni-kielisyyden hiljattainen lisääntyminen suomalaisessa koulutuksessa on synnyttänyt. Kartoitamme Suomen opettajankoulutusta tarjoavien ylio-pistojen opintokokonaisuuksista sitä, kuinka niissä valmistetaan opettajia työskentelemään kielellisesti moninaisten oppilaiden kanssa. Monikielisyyden huomioiminen opettajankoulutuksessa vaikuttaa olevan muutostilassa, ja aiheen tutkimukselle ja opintokokonaisuuksien kehittämiselle on tarvetta.