A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä
Systeeminen näkökulma koulupoissaolojen ennaltaehkäisemiseen kouluyhteisöissä – oppilaiden kokema sosiaalinen osallisuus opiskeluhuollon kokonaisuudessa; 
Tekijät: Laiho Teea; Helenius Jenni; Virtanen Tuomo; Annevirta Tiina; Junttila Niina
Kustantaja: Itsenäisyyden juhlavuoden lastensäätiö
Julkaisuvuosi: 2026
Lehti: Kasvun tuki -aikakauslehti
Vuosikerta: 6
Numero: 2
Aloitussivu: 63
Lopetussivu: 78
eISSN: 2737-0836
DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.61259/kt.185043
Julkaisun avoimuus kirjaamishetkellä: Avoimesti saatavilla
Julkaisukanavan avoimuus : Kokonaan avoin julkaisukanava
Verkko-osoite: https://journal.fi/kasvuntuki/article/view/185043
- Lasten ja nuorten hyvinvoinnin palvelujärjestelmässä koulun rooli on keskeinen. Koulut toimivat palveluiden yhdyspintana, jossa koulu- ja opiskeluhuoltohenkilöstön osaamista ja toimijuutta yhteensovittamalla voidaan tukea oppilaiden hyvinvointia ja oppimista sekä ennaltaehkäistä koulupoissaoloja ja kustannuksiltaan kalliimpien palveluiden käyttöä.
- Koulupoissaolojen ehkäisemiseksi on tärkeää vahvistaa suunnitelmallisesti oppilaiden osallisuuden kokemuksia ja kehittää koulujen tiedolla johdettua yhteisöllistä opiskeluhuoltoa ja toimintakulttuuria.
- Tutkimuksessa tarkasteltiin perusopetuksen 8. ja 9. luokkalaisten oppilaiden taustatekijöitä ja sosiaalisen osallisuuden kokemuksia sekä näiden yhteyksiä oppilaiden itsearvioimiin poissaoloihin ja opiskeluhuoltopalveluiden käyttöön vuoden 2023 Kouluterveyskyselyn (KTK) aineistolla.
- Tutkimustulosten mukaan oppilaiden sosiaalisen osallisuuden kokemuksilla oli tilastollisesti merkitsevä yhteys oppilaiden itsearvioimiin poissaoloihin ja opiskeluhuoltopalveluiden käyttöön.
- Tutkimustulosten mukaan kouluhenkilöstön laadukas vuorovaikutusosaaminen ja yhteisöllisen opiskeluhuollon vahvistaminen
ovat investointi niin oppilaan osallisuuden kuin opiskeluhuollon toiminnan ja resurssoinnin näkökulmasta.
Julkaisussa olevat rahoitustiedot:
Tämä tutkimus on osa EDUCA lippulaivaa, jota rahoittaa Suomen Akatemia (#358924, University of Turku #358947), sekä Opetus- ja kulttuuri-ministeriön rahoittamaa EDUCA Doc-tohtorikoulutuspilottia (tohtorikoulutuspilotti #VN/3137/2024-OKM-4).
