Artikkeli käsittelee maahanmuuttajataustaisten
oppilaiden kokemuksia ja käsityksiä oppimisen tuesta suomalaisessa
perusopetuksessa. Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden määrä perusopetuksessa on
kasvanut jatkuvasti. Aiemmat suomalaiset koulututkimukset ovat osoittaneet,
että maahanmuuttajataustaisen oppilaan koulumenestykseen ja koulusopeutumiseen vaikuttavat
keskeisesti mm. kielitaito ja ystävyyssuhteet valtaväestön kanssa. Maahanmuuttajataustaisten
oppilaiden omiin, koulunkäynnin tukeen liittyviin kokemuksiin perustuvia tutkimuksia
on kuitenkin vähemmän. Tässä tutkimuksessa tarkastelemme
maahanmuuttajataustaisten oppilaiden kokemuksia ja käsityksiä heille suunnatusta
oppimisen tuesta suomalaisessa perusopetuksessa. Tutkimusta varten
haastateltiin seitsemää oppilasta, jotka olivat tulleet Suomeen vuosina
2012–2014. Tulokset osoittavat, että nuorten kokemukset saamastaan tuesta
olivat myönteisiä. Varsinkin tukiopetus ja avustavan henkilökunnan antama tuki
koettiin hyödyllisiksi.  Tässä
tutkimuksessa maahanmuuttajaoppilaan tukemiseen käytetyt opetusmenetelmät vaikuttivat
kuitenkin olevan varsin suppeita ja yksilökeskeisiä.

Millaisia kokemuksia maahanmuuttajataustaisilla
oppilailla oli saamastaan oppimisen tuesta vuonna 2017?