Sprachbewusstheit als Konzept ist gerade in mehrsprachigen Sprachkursen von

Bedeutung sowohl für das Lehren und Lernen als auch für das Lernziel. In diesem

Beitrag soll gezeigt werden, wie in zwei plurilingualen Sprachkursen Sprachbewusstheit

in der Praxis konkret umgesetzt werden kann.

Zu Beginn werden in Kapitel 1 die Rahmenbedingungen für das Sprachenlernen

von Wirtschaftsstudierenden in Finnland vorgestellt. In einem kurzen Theorieteil

geht es unter der Überschrift Mehrsprachigkeit zunächst (2.1) um relevante

Faktoren für das multiple Sprachenlernen, dann (2.2) um plurilinguale Kompetenz

als Lernziel und schließlich (2.3) um die besondere Bedeutung von Sprachbewusstheit

für die Mehrsprachigkeit. In Kapitel 3 werden die beiden fachbezogenen plurilingualen

Kurse vorgestellt und in Kapitel 4 sollen ausgewählte Ergebnisse aus

einer kursbegleitenden Studie zeigen, in welchen Formen Sprachbewusstheit in

Lernportfolios erscheint.