Tässä artikkelissa tarkastellaan, kuinka yhteisjulkaisuihin perustuviin artikkeliväitöskirjoihin nojautuvaa tohtorikoulutuksen kollektiivista mallia voidaan soveltaa kasvatustieteellisen tutkimuksen alueella omaksumalla luonnontieteissä jalostettuja yhteisöllisiä tietokäytäntöjä. Haastattelimme yhdeksää luonnontieteen alalla toimivaa kansallisen huippuyksikön johtajaa sekä 12 kollektiivisen tohtorikoulutuksen käytäntöjä tutkimusalueellaan kehittänyttä kasvatustieteellisen tutkimusryhmän johtajaa. Haastattelujen pohjalta tarkasteltiin kolmea tohtorikoulutuksen kollektiivisen mallin peruspiirrettä: 1) suuntautuminen kollektiivisesti jaettuihin tutkimuskohteisiin, 2) vertaisarvioituihin yhteisjulkaisuihin perustuvien artikkeliväitöskirjojen tekeminen ja 3) hajautettu tieteellinen ohjaaminen. Aineiston analyysi osoitti, että näitä tohtorikoulutuksen kollektiivisen mallin peruspiirteitä voidaan tuloksellisesti soveltaa kasvatustieteellisessä tohtorikoulutuksessa ja tutkimuksessa.