Cet article traite du rôle du séjour linguistique dans un contexte interculturel, c’est-à-dire dans un milieu (mi-)institutionnel et (mi-)naturel. Il s’agit d’étudier l’im­pact de cette immersion linguistique sur l’utilisation lexicale dans la pro­duction écrite. L’article se base sur une étude effectuée au sein de l’Université de Turku (Finlande) ayant eu pour but de mesurer le développement lexical d’appre­nants finlandais. Le corpus était composé de 106 (2 x 53) dissertations écrites en deux phases différentes. Les premières dissertations ont été collectées avant le séjour des apprenants finlandais qui ont participé à l’échange Erasmus/Socrates sur une durée d’un ou de deux semestres. Les dissertations de la deuxième phase ont été regroupées après le séjour selon les mêmes critères. La recherche était principalement de nature quantitative, mais une analyse qualitative complétait cette approche. Les résultats montrent, entre autres, qu’un séjour linguistique dans un pays francophone a influé sur l’aisance linguistique des apprenants. Il y avait également beaucoup de variations individuelles, dues partiellement à une certaine hétérogénéité du groupe.