Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää luokanopettajaopiskelijoiden tietämystä kotimaisten tuoreen kankaan ja rämeen sekä eksoottisten ekosysteemien savannin ja sademetsän pesivistä eläimistä. Nimettyjä eläimiä ja eläinryhmiä tarkastellaan ekosysteemin biodiversiteetin näkökulmasta.  Perusoletuksena on, että monimuotoisuuden katsotaan olevan sitä laajempaa, mitä enemmän ekosysteemiin on nimetty pesiviä eläimiä, jotka edustavat eri taksonomisia ryhmiä. Eläinten pesiminen tietyssä ekosysteemissä turvaa jälkeläistuoton ja tätä kautta biodiversiteetin säilymisen. Aineistoa kerättiin kuvallisella kyselylomakkeella ja analysoitiin käyttäen aineisto- ja sisällön analyysia sekä kvantitatiivisesti että kvalitatiivisesti. Luokanopettajaksi opiskelevia (N=181) pyydettiin nimeämään ekosysteemeittäin kymmenen pesivää eläintä. Yleisimmin mainittiin nisäkkäät ja linnut. Mainintojen tasolla tarkasteltaessa tuoreen kankaan eläimet tiedettiin hyvin, mutta räme ja savanni olivat tuntemattomimpia. Tietämys pesivien eläinluokkien ja ryhmien monimuotoisuudesta oli paras sademetsän ja tuoreen kankaan osalta. Savannilta nimettiin lähinnä vain nisäkkäitä. Eläinkunnan monimuotoisuuden ymmärtäminen ja vaaliminen ei vaadi tietämystä vain eläinlajeista vaan myös tuntemusta taksonomiasta, eläinten lisääntymisestä niiden omissa ekosysteemeissään. Tämän tutkimuksen mukaan opiskelijoiden ympäristön lukutaito ja tietämys taksonomiasta, erityisesti rämeellä tai savannilla pesivistä eläimistä on biodiversiteetin ymmärtämisen kannalta niukkaa, ja täten biodiversiteettiin liittyvän kestävän kehityksen tiedon ja aatteen ymmärtäminen ja sen opettaminen muodostuu haasteelliseksi luokanopettajaopiskelijoille.