Med utgångspunkt från en åländsk förskole-intervention med en tio-årig uppföljning, spekulerar vi kring möjligheten att förskoleinterventioner i lekform innehåller ett hittills undangömt löfte om en djupare kontakt med språket. De som får ut mest av interventionen är elever med en långsam språklig utveckling och nyttan kan fastställas ännu i högstadiet.