Refereed article in compilation book (A3)

Itsearviointi perusopetuksen käsityöoppiaineessa – oppilaiden käsityksiä




List of AuthorsSari Saarnilahti, Eila Lindfors, Tuike Iiskala

EditorsRautiainen Matti, Tarnanen Mirja

Conference nameAinedidaktiikan symposium

Publication year2019

Book title *Tutkimuksesta luokkahuoneisiin

Title of seriesAinedidaktisia tutkimuksia

Number in series15

Start page445

End page463

ISBN978-952-5993-26-4

eISBN978-952-5993-26-4

ISSN1799-960X

URLhttps://helda.helsinki.fi/handle/10138/298542

Self-archived copy’s web addresshttps://research.utu.fi/converis/portal/detail/Publication/39372300


Abstract

Artikkelissa tutkitaan vuosien 2004 ja 2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti opetusta saaneiden kuudes- ja yhdeksäsluokkalaisten oppilaiden (N=508) käsityksiä itsearvioinnin merkityksistä ja toteutumisesta käsityöoppiaineessa.

Itsearvioinnin tehtävänä on kehittää oppilaan oppimista. Itsearviointi on oleellinen osa kokonaista käsityöprosessia sen kaikissa vaiheissa. Itsearviointi on oppilaan omaa työtä ennakoivaa toimintaa, jota voidaan tarkastella näyttöön perustuvan, vahvistavan, reflektiivisen sekä pragmaattisen itsearvioinnin osa-alueiden avulla.

Aineisto kerättiin keskisuuren kaupungin perusopetusta järjestävissä kouluissa 2017. Summamuuttujatarkasteluun perustuvassa analyysissa ilmeni, että oppilasryhmien välillä oli tilastollisesti erittäin merkitsevää eroa. Negatiivisimmin itsearviointiin suhtautuivat kaikissa itsearvioinnin osa-alueissa yhdeksäsluokkalaiset, jotka eivät opiskelleet valinnaisessa käsityö-oppiaineessa. Tottuminen itsearviointiin lisäsi selvästi oppilaiden positiivista suhtautumista ja itsearvioinnin oppimista edistävän vaikutuksen havaitsemista. Sanalliset vastaukset tukivat analyysin tulosta.


Downloadable publication

This is an electronic reprint of the original article.
This reprint may differ from the original in pagination and typographic detail. Please cite the original version.




Last updated on 2022-07-04 at 16:02